近年來,隨著人工智能、云計算、大數據的發(fā)展,對城市治理、產業(yè)發(fā)展和個人生活方式產生巨大影響,教育行業(yè)的從業(yè)者也逐步認識到人工智能對教育的價值,更新了傳統(tǒng)教育教學的觀點理念,豐富了教育教學內容及形式,屬于智慧教育的“黃金時代”已經來臨。

但是,要掀動整個智慧教育的大潮,還需要政府與資源、有技術、有規(guī)模的企業(yè)全力以赴的去推動。9月20日,合肥市政府與百度在安徽合肥舉行簽約儀式。百度將全面服務合肥市教育系統(tǒng),通過K12智慧課堂平臺的全市范圍內推廣使用,讓教師實現在“備講練測”各個環(huán)節(jié)的信息化教學水平均有顛覆性的革新,為合肥市未來人工智能領域人才培養(yǎng)奠定良好的基礎。

時代需求:教育AI化趨勢勢在必行

傳統(tǒng)的學校教育就如工廠按照模型集中批量生產, 教室、鈴聲、教材、試卷、作息時間就如工廠生產流水線的場景一般, 麻木機械不停歇地運轉。這種教育投入較少的經濟而批量扎堆產出, 培養(yǎng)了大量參差不齊人才, 存在不少問題。

這種教育以中考、高考分數為唯一指標, 以題海戰(zhàn)術和鉆研考試技巧為主要任務, 以短期高強度訓練為重點, 學習淺嘗輒止, 停留在表層, 強調以死記硬背為本領的荒謬模式;課堂教學采取“滿堂灌”“填鴨式”教學模式, 教師在教學過程肢解教學, 為開展知識點教學而教學, 忽視教學規(guī)律和學生身心發(fā)展特點, 造就了教學的功利性。

學生壓根體會不到課堂所蘊含的語言美、文筆美、情感美, 體會不到學習的真正樂趣。傳統(tǒng)教育出來的孩子, 僅僅是考試的機器, 而沒有自己的思考能力和分析能力。教育弊端百出, 禁錮學生的思維發(fā)展和扼殺學生的動手創(chuàng)作能力。

智慧教育拋棄了這種落后的教學模式, 其顯著特征便是讓師生走向互動, 虛擬現實走向結合, 學生可以通過電腦、白板訪問網絡上的“云端”, 共享龐大的網絡資源, 進行線上線下學習, 實現科學化、多樣化、系統(tǒng)化網絡教學的愿望。

以此次簽約的百度教育大腦人工智能教育實驗室為例,這里所說的實驗室并不同于進行精確研究的科學實驗室, 不是冷冰冰的瓶瓶罐罐和機械儀器填充的實驗室, 而是將最新信息技術融入教室。在這里, 學生可以感知人腦能量,從人腦入手親自感知AI技術,可以通過腦電波設備,進行腦力對抗,同時學生也可檢測自己的腦力,有針對性的訓練腦力。還能夠學習和了解人工智能的基礎知識,培養(yǎng)對AI的感知;緊跟互聯網和AI的時代,嘗試應用人工智能知識處理實際問題,提升問題解決與策略決斷能力;了解社會對人工智能人才的需求,從小做好準備,更好應對未來社會發(fā)展。

這樣的實驗室融入大量基于虛擬、遠程、網絡、智能等前沿科技的最新信息技術手段,教師不再扮演傳統(tǒng)嚴肅的領導者角色, 而是學生學習的幫助者。課堂上, 教師不再直接面向全體學生傳授知識, 其主要教學任務是帶領學生接觸最新的信息技術, 給學生布置一定的作業(yè), 讓學生積極主動去探索知識領域, 獲得知識之后向教師匯報以便檢查驗證, 實現互動, 從而鍛煉學生的動手實踐能力和自主學習能力。

迎難而上:百度教育大腦推動智慧教育落地

智慧教育是信息技術和教育深度融合的落地, 然而智慧教育不是一朝一夕建設成的, 一口吃成胖子是畸形的急于求成。綜觀國家教育信息化發(fā)展現狀, 省市與省市之間, 縣城與縣城之間, 學校與學校之間, 教育信息化基礎設施各自獨立發(fā)展, 自成獨立的管理體系, 導致出現“信息孤島”狀況,造成信息資源重復建設的浪費。

針對這些問題,安徽合肥教育主管部門根據具體實際經濟發(fā)展情況,因地制宜,制定最適合自己地區(qū)發(fā)展的智慧教育政策,通過引入百度教育大腦,打通本地區(qū)智慧教育建設系統(tǒng)體系,從而避免教育資源重建的浪費。以教育資源共享為例,百度教育大腦內容資源上已經有2億+專業(yè)文檔,20萬+正版圖書,7萬+精品課程等海量優(yōu)質資源,覆蓋了多達50個領域,TOP級別的書籍覆蓋率達98%,堪比世界級圖書館的資源。

百度還將給安徽合肥教育提供創(chuàng)新動力。AI技術結合VR、AR、大數據、云計算等技術將給學校帶來全新的教學方式和教學管理創(chuàng)新,極大提升教學效率。

以教育信息化支撐引領教育現代化,智慧教育已經成為我國教育改革發(fā)展的必然選擇。安徽合肥與百度共同努力,攜手學校發(fā)展智慧教育,對于構建教育強國和人力資源強國都具有深遠意義。

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