4月18日，網(wǎng)易在北京召開發(fā)布會(huì)，正式宣布獲得美國CodeCombat在中國區(qū)公立學(xué)校市場(chǎng)和在線個(gè)人用戶市場(chǎng)的獨(dú)家代理權(quán)，并以《極客戰(zhàn)記》的中文品牌名登陸國內(nèi)。網(wǎng)易以互聯(lián)網(wǎng)巨頭身份入局中國青少年編程教育，一時(shí)間獲得了外界的高度關(guān)注。

現(xiàn)場(chǎng)四位教育界大咖圍繞“中國青少年編程教育破局之路”主題做了深入討論。網(wǎng)易教育事業(yè)部顧問翁愷、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育游戲?qū)Ｎ瘯?huì)常務(wù)理事曹培杰、人大附中西山學(xué)校副校長(zhǎng)林杉、華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)博士后張俍各自發(fā)表了觀點(diǎn)。

人均三個(gè)電子設(shè)備青少年編程教育迫在眉睫

“他們是信息世界的原著民”，林杉這樣子形容現(xiàn)在的青少年，“他們從生下來之后就接觸到各種各樣信息化的環(huán)境，對(duì)他來說信息化是生活方式或者生存方式”。現(xiàn)場(chǎng)張俍也分享了一組相關(guān)數(shù)據(jù)：“現(xiàn)在青少年使用自有設(shè)備的比例非常高，平時(shí)每個(gè)學(xué)生日常使用 3 個(gè)設(shè)備，平板電腦、臺(tái)式機(jī)與手機(jī)”。

的確，在互聯(lián)網(wǎng)的浪潮下，我們的下一代將直面信息技術(shù)的沖擊。而編程對(duì)青少年而言，不僅僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技能，更是未來生存所需。另一方面，國家對(duì)于編程教育的重視度也在不斷提升，去年 7 月份國務(wù)院出了新一代人工智能指導(dǎo)性的綱領(lǐng)性文件，提及要在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育。但就實(shí)際普及情況來看，中國編程教育的發(fā)展仍較為滯后。據(jù)《2017- 2023 年中國少兒編程市場(chǎng)分析預(yù)測(cè)研究報(bào)告》顯示，美國K12 階段( 6 到 18 歲)約有67.5%的孩子已接受在線編程教育，而中國的滲透率僅為0.96%，每100個(gè)中國青少年中只有 1 個(gè)孩子接受過編程教育。

信息學(xué)長(zhǎng)期處于非主課地位僅20%信息學(xué)老師科班出身

這個(gè)困局，幾位嘉賓認(rèn)為主要可以歸因于以下幾點(diǎn)：

①信息技術(shù)老師人數(shù)與能力普遍不足。張俍此前對(duì)上海市的初中、小學(xué)、高中信息技術(shù)老師做過深入的調(diào)查，結(jié)果顯示：“上海只有 2000 多名專職信息技術(shù)的老師，從計(jì)算機(jī)信息等對(duì)口專業(yè)畢業(yè)的老師占的比例只有20%左右，其中獲得教育學(xué)碩士或者具有同等碩士學(xué)位老師比例也較低，在市區(qū)里面是15%-20%，在上海郊縣類似學(xué)歷老師只有不到5%。第二，老師除了本職教學(xué)任務(wù)之外，兼職很多學(xué)校教育信息化工作，老師有一半時(shí)間花在教育信息化輔助工作上面，在授課以及提升自我能力方面的時(shí)間大幅減少”。上海作為全國素質(zhì)教育高地，信息學(xué)師資情況尚且如此，全國的信息技術(shù)老師水平可見一斑。

②學(xué)校的重視度不足。中國的信息學(xué)課長(zhǎng)期陷在“又沒上”與“啥也沒上”的怪圈里，林杉認(rèn)為這主要受國家的基本教學(xué)要求影響。“過去我們的教學(xué)目標(biāo)是‘雙基’(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，就是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”，曹培杰指出在此背景下，以黃崗中學(xué)為代表的“老師精講、學(xué)生精練”學(xué)校成為了教學(xué)典范。

“ 2011 年期間教育部啟動(dòng)第八輪新課改，提出新的課標(biāo)，叫‘三維目標(biāo)’(包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)”。曹培杰認(rèn)為在“三維目標(biāo)”帶動(dòng)下，主流的教學(xué)方式將轉(zhuǎn)化至自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以編程教育為代表的素質(zhì)教育也將逐步興起。

游戲化的教學(xué)方式或成破局利器

那么面對(duì)重重困境，中國的青少年編程教育破局之路在何處?幾位嘉賓均認(rèn)為以《極客戰(zhàn)記》為代表的游戲化編程教育產(chǎn)品是可行路徑之一。

首先，游戲化的教學(xué)方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高。作為上海市信息技術(shù)課標(biāo)組的成員之一，張俍此前曾對(duì)上海市中小學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生除了通過老師授課來學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還有一半知識(shí)源自自學(xué)。張俍認(rèn)為，相對(duì)于傳統(tǒng)枯燥的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，游戲化教學(xué)獨(dú)有的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、成就感與自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效提升自學(xué)效果。

其次，家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)也十分重要。“家長(zhǎng)一方面要在理念上贊同，另一方面要身體力行地支持”。曹培杰認(rèn)為以《極客戰(zhàn)記》為代表的游戲化編程教學(xué)產(chǎn)品，讓編程基礎(chǔ)薄弱的家長(zhǎng)也能參與到編程教學(xué)過程中。

最后，中國的青少年編程教育應(yīng)是全社會(huì)的責(zé)任。曹培杰認(rèn)為：推動(dòng)編程教育離不開家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)三方助力。學(xué)校視野應(yīng)更開闊，不能把游戲僅僅當(dāng)作是玩，游戲也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。第二，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)編程教育給予更多支持。第三，需要更多有社會(huì)責(zé)任感的大企業(yè)及社會(huì)機(jī)構(gòu)，一起來助力中國編程教育的普及。曹培杰強(qiáng)調(diào)：“三股力量形成之后，一定會(huì)有完美的破局”。

總得來說，中國的青少年編程教育還在起步階段，漫漫前路需要多方去共同努力。網(wǎng)易帶頭入局，或?qū)⒊蔀橥苿?dòng)中國青少年編程教育發(fā)展的重要引擎之一。據(jù)了解，網(wǎng)易還將于近期推出少兒編程學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)易卡搭編程，目前已處于公測(cè)階段。

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