被認可是理想主義者無畏前行的助推器

2019年11月29日，在第十屆新華網(wǎng)教育論壇上，萬門教育被評為“2019年度•品牌影響力在線教育機構(gòu)”。

新華網(wǎng)教育論壇

由新華網(wǎng)主辦，自2011年開始，已連續(xù)成功舉辦了九屆，是業(yè)界權(quán)威的教育論壇活動。2019年，第十屆新華網(wǎng)教育論壇以“新亦求新，尋教動能”為主題，聚焦教育領(lǐng)域熱點。來自國內(nèi)外權(quán)威教育專家、業(yè)界領(lǐng)袖，以及全國各地大中學(xué)校長、專家、學(xué)者通過主題演講、高端對話、數(shù)據(jù)分享等多種形式，共同探討教育的現(xiàn)狀與未來，為教育發(fā)展建言獻策。

此次獲獎是對萬門教育堅持初心深耕在線教育領(lǐng)域的最好肯定。萬門教育堅持與堅信“教育是人的杠桿，網(wǎng)絡(luò)是教育的杠桿”，借助移動互聯(lián)網(wǎng)有效整合了教育資源，讓教育資源相對薄弱地區(qū)的同胞們，也能學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)的好課。

萬門在做的是能為社會創(chuàng)造上萬億價值的事業(yè)

關(guān)于在線教育能夠產(chǎn)生多少價值，萬門教育創(chuàng)始人童哲曾做過一個“不嚴謹”的計算與推論。

假設(shè)一個成年人，20歲到60歲的平均月薪是一萬元，工作40年，也就是480個月，那么他一生創(chuàng)造的價值用工資來衡量接近500萬元。

繼續(xù)想象一下，如果同樣的兩個人，分別上的是普通中學(xué)和重點中學(xué)，最終二者的差距會是多少?我們往低了算假設(shè)是10%，一個人受到好的教育和普通教育的差別，就是500萬乘10%，即50萬。這是保守估計，教育對一個人能產(chǎn)生的價值的撬動比例可能不止10%，或許是100%，200%，甚至500%。

所以說，教育是人的杠桿。

而中國這樣一個人口大國，有多少人能夠因為網(wǎng)絡(luò)教育而受到改變呢?

微信現(xiàn)在的用戶數(shù)已經(jīng)達到十億，如果網(wǎng)絡(luò)教育能夠影響一億人，讓他們可能在上不了重點中學(xué)的情況下，也得到非常好的教育，那么這一億的人口乘以剛才說的每個人50萬的影響，創(chuàng)造的價值則是50萬億!

教育是人的杠桿，網(wǎng)絡(luò)是教育的杠桿。

知識改變命運，所言非虛。 萬門在做的，正是這個可能為社會創(chuàng)造上萬億價值的事業(yè)，萬門教育從創(chuàng)立伊始，就是為了降低中國教育的門檻!

世界上只有一種英雄主義

就是看清生活的真相之后依然熱愛生活

然而，萬門的路并不好走。鮮花與掌聲的背面，是荊棘與質(zhì)疑。 和所有的創(chuàng)業(yè)公司一樣，萬門也曾險些關(guān)門。

2015年，股市崩盤，資本市場進入寒冬，萬門教育面臨資金鏈斷裂，公司不得不從40多人裁到12人，眼看就要倒閉。

創(chuàng)始人童哲四方籌集資金，母親賣掉了廈門的一套房子，借出三百萬;高中學(xué)長蔡嘉育也借給童哲三百萬，萬門才得以給員工發(fā)工資，解決燃眉之急。

雖然有了家里的支持，但融資依然沒有著落。 最初，童哲希望把萬門教育做成NGO，通過免費的中學(xué)、大學(xué)課程，幫助盡可能多的人接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

但現(xiàn)實讓童哲意識到純免費的模式連自己都養(yǎng)活不了，更何談“降低中國教育的門檻”?

為了盡快度過難關(guān)，童哲只能放棄了之前一直堅持的免費模式，將平臺上所有的高中課程打包，以500元這個遠低于市場的的價格進行出售。 這種收費的轉(zhuǎn)型，將萬門公司化、商業(yè)化，其實有違童哲的初心，也給他帶來了一大波非議。

“但是沒辦法，要么破產(chǎn)，要么轉(zhuǎn)型。”

那年童哲28歲，創(chuàng)業(yè)3年，第一次面臨理想和現(xiàn)實的碰撞。網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)疑、巨大的自我懷疑和公司難以為繼的壓力，把他逼出了“急性斑禿”。

“洗頭的時候一摸覺得不對勁，怎么少了大拇指指甲蓋一樣大的頭發(fā)。去了北醫(yī)三院，醫(yī)生說就是壓力太大身體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。”

還好陣痛很快過去了，融資到賬，公司逐漸步入正軌，童哲的頭發(fā)也長了回來。

經(jīng)濟學(xué)有云：“商業(yè)是最大的慈善。”

對萬門來說，比起NGO，公司是更高效、更適合在線教育的方式。

童哲曾用建筑學(xué)派做比喻：“瑞士的柯布西耶認為建筑應(yīng)該是密密麻麻的高樓大廈，這樣城市效率最高;像法國很多建筑學(xué)家，他們想要詩意的生活，因此會建低密度的住宅。”

“如果效率和公平一定要選一樣，我選效率。”

從2012年至今，萬門教育從只有童哲一個人講“物理小課”到四百余位老師齊聚一堂;從一個學(xué)生時代的“想法”到如今建立起擁有自有版權(quán)課程超過1000門，覆蓋大學(xué)類、中小學(xué)類、軟件類、語言類課程等領(lǐng)域的在線教育平臺。

童哲帶領(lǐng)萬門，用實際行動，始終朝著一個目標前進，為千萬學(xué)習(xí)者帶來持續(xù)而美好的改變。

童哲始終認為：想要降低中國教育門檻，最需要的還是讓更多的地區(qū)可以接觸到一線的優(yōu)質(zhì)教育資源。“優(yōu)質(zhì)內(nèi)容”作為教育最核心、最寶貴的資源，也是萬門始終發(fā)展的驅(qū)動力。

萬門組建專業(yè)的課程制作團隊，通過成熟完整的課程制作體系，不斷打造精品課程，輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。同時，萬門教育還專注研發(fā)，通過不斷提供更好的使用體驗，幫助用戶高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身成長。

理想者的奮斗是艱難及永恒的，萬門為實現(xiàn)最初的理想而不斷向前。

2017年，童哲發(fā)起的公益項目的“萬n計劃”便是源于對理想的進一步實踐。

萬門發(fā)動多方社會力量，共同加入到公益行動中，捐贈優(yōu)質(zhì)課程等資源，提供給教育資源相對薄弱的學(xué)校和組織，與當?shù)卣n堂教學(xué)相結(jié)合，輔助當?shù)貙W(xué)?課前課后繼續(xù)獨立學(xué)習(xí)。

萬門用最為直接有效的方式，幫助當?shù)貙W(xué)生搭建接觸先進知識的橋梁，讓他們雖不身處一線城市，卻依舊有機會享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，擁有開啟更廣闊世界的鑰匙。

2018年以來，“萬n計劃”已經(jīng)走進6所學(xué)校。

雖然做了這么多，但童哲比任何人都清楚，距離最終目標——降低中國教育的門檻——萬門的今天只是拉開理想的序幕，更多的挑戰(zhàn)與機遇還在前方。

隨著5G技術(shù)的發(fā)展，科技變革勢必到來，對于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出者而言，必將會有更多樣和高效的方式，能夠創(chuàng)造并將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳遞給更多需要的人，以解決教育資源分布不均的問題。

而萬門依舊會堅持日拱一卒，堅信功不唐捐。

羅曼·羅蘭曾說：“世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛生活。”

因深感教育資源分布不均，所以投身在線教育事業(yè)，立志降低中國教育的門檻;因理想化的純免費之路無法走通，所以進行商業(yè)化轉(zhuǎn)型;縱然道路充滿荊棘，萬門教育的使命，從創(chuàng)立至今，從未動搖!

理想主義者，無畏前行！

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