“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。

在第34個中國教師節(jié)來臨之際，中國大學MOOC給廣大一線教師獻上了一份特別的節(jié)日禮物——匯集全國頂尖教育教學專家，融通整合近30門優(yōu)質(zhì)課程，首創(chuàng)性地推出“教學方法”、“教學能力”和“信息化教學”三大教師教學能力系列慕課，并向成績優(yōu)秀者免費贈送系列證書，充分展示并認證教師的學習成果。

中國大學MOOC是網(wǎng)易與教育部下屬的高教社“愛課程網(wǎng)”攜手推出的在線MOOC平臺，旨在讓每一個有提升愿望的人，都可以在這里學習最好的大學課程，學完還能獲得認證證書。

“愛課程”網(wǎng)作為國內(nèi)最具影響力的高等教育在線開放課程平臺，一直特別關注教師的能力提升和專業(yè)發(fā)展。早在2015年，就啟動“教師教學能力提升MOOC課程項目”，聯(lián)合國內(nèi)教育教學領域的知名專家以及北京大學、浙江大學、華東師范大學、南京師范大學等一流大學和師范類院校的專業(yè)教師團隊，為基礎教育和高等教育的一線教師量身打造優(yōu)質(zhì)慕課，旨在搭建一線教師、教研人員、學科專家、教育教學專家共同對話、協(xié)同發(fā)展的平臺，加強教育研究對教師教學的指導作用，用成熟的教育理論和科學的教育方法武裝一線教師。

四年來，該項目已陸續(xù)建設并推出“翻轉課堂教學法”(北京大學)等30門課程，累計學習者超過108萬人次，受眾覆蓋各級各類一線教師、教育相關專業(yè)的在校生、以及對教育教學感興趣的社會學習者。

這種使用慕課開展在線教師教育的創(chuàng)新模式，也因其課程內(nèi)容貼近教師教學實際、可隨時隨地自主學習、能夠與全國教師同行交流研修等諸多優(yōu)勢，得到了廣大一線老師和教育主管部門的歡迎和認可。課程的學習者遍布全國所有的省市、自治區(qū)、直轄市，特別是通過課程的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的學習者來自經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)和中等發(fā)達地區(qū)，西藏自治區(qū)、甘肅省和遼寧省的少數(shù)民族地區(qū)以及黑龍江省農(nóng)墾系統(tǒng)等，均有學校和教育主管部門組織集體學習，有效地解決了優(yōu)質(zhì)教師教育資源發(fā)展和分布不平衡不充分的問題。

2018年，中共中央、國務院發(fā)布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，提出大力振興教師教育，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動。“愛課程”網(wǎng)也基于前期的實踐經(jīng)驗，與專家團隊積極研討和論證，建構教師教學能力的體系框架，設計專項能力的課程組合，規(guī)劃提升方向和學習路徑，力求推出的三大教師教學能力系列既有“骨架”，也有“血肉”。

此外，該系列慕課在學習效果認定方式上也做出了革新性創(chuàng)舉，除單門課程證書之外，對于完成指定數(shù)量課程的學習者另設“能人”、“達人”證書和榜單，并為其中前300名教師免費頒發(fā)紙質(zhì)證書，鼓勵教師不斷拓展和增強教學能力，通過系統(tǒng)性學習進階成為專項能力的能人和達人，全面助力教師的專業(yè)發(fā)展和教學改革實踐。

“好老師，慕課造。”進入“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代，基于慕課的教師教育創(chuàng)新模式正在有效改變著教師培訓的現(xiàn)狀，沒時間、缺資源、少師資……以往存在的這些難題正在通過慕課提供的優(yōu)質(zhì)資源和服務面前迎刃而解。

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