11月19日消息（高娟）作為2020中國5G+工業(yè)互聯網大會重要組成部分，由工業(yè)和信息化部、湖北省人民政府共同主辦，中國聯通承辦的“5G+教育”暨智能時代未來教育專題、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會未來教育專業(yè)委員會2020年會在今日在武漢召開。

會上，政產學研共謀教育大計，展望5G+教育融合創(chuàng)新前景。為了破解教育信息化業(yè)務分散、系統(tǒng)孤島等行業(yè)痛點，中國聯通正式推出“教育智腦”平臺，打造智慧教育的能力底座。

5G+教育：喬布斯“靈魂之問”答案逐漸浮出水面

喬布斯曾經提出過這樣一個問題，為什么計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？

2020年6月，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過了《深化新時代教育評價改革總體方案》，從根本上解決教育評價指揮棒問題。

西安電子科技大學校長楊宗凱表示，創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞要素橫向評價。

有了新的指揮棒，再加上5G的賦能，教育的變革也將逐漸加速，喬布斯的“靈魂之問”的答案也將逐步揭曉。

中國工程院院士鄔賀銓表示，移動通信從1G、2G、3G、4G，現在已經進入了5G時代。相比前幾代，5G在技術上都有了很大的發(fā)展，應用場合也進一步擴展，性能大幅提升，開創(chuàng)了移動通信新的時代，也助力了教育信息化水平的提升。

楊宗凱認為，5G時代的教育場景應涵蓋5G物聯，立體綜合教學場，綜合化、智能化、一體化平臺；人人有助教/學伴（AI）。

“5G時代新型教育形態(tài)正在形成，全面變革教育體系中的學、管、研、服。”楊宗凱指出，學更重個性化，實現大數據支撐下的個性化自適應學習；精細化管理實現教育管理決策的科學化、精準化；研要實現數據驅動，改變教育的基本科研范式；服務方面也實現大數據驅動下的智能教育服務。

為此，教學環(huán)境要實現智能化、個性化、泛在化的整體變革；教師角色在技術方面要掌握良好的信息技術能力，在藝術方面具備優(yōu)美的教學能力，在學術方面要有扎實的專業(yè)功底；實現“以學者為中心”的開放的教育生態(tài)系統(tǒng)，通過“人技協同”打造未來新教育。

梁寶俊表示，中國聯通將充分發(fā)揮5G網絡建設國家隊和主力軍作用，在科教興國戰(zhàn)略實施和教育現代化推進過程中自覺進行使命擔當，加速推進云計算、虛擬現實、人工智能等新興技術與教育教學的深度融合，深化創(chuàng)新能力布局，提供更為豐富的5G+智慧教育應用，積極助力教育信息化實現2.0新的突破。

“教育智腦”：六大能力平臺，夯實智慧教育能力底座

“5G加持后，VR教育將加速落地；在課外輔導方面，5G+教育更是大有可為。”鄔賀銓指出，雖然，5G可以全方位的變革教學體驗，但值得注意的是目前5G+教育仍面臨多項挑戰(zhàn)。

5G終端以及AR/VR可穿戴設備成本任然較高，難以普及；適應并體現5G特點的課件還很少，研發(fā)高清畫質、四維動畫、VR/AR等相關課件內容迫在眉睫；線上教育與線下教育是互補關系，需要加大對線下教育的5G應用場景的開發(fā)。

同時，5G+教育可以使優(yōu)質教育資源得到最大程度的利用，但同時對師資提出了新的要求，現有的教師隊伍需要適應新時代的需要，需要更快融入5G+教育模式；需要有既懂IT技術又懂教育的人才，才能開發(fā)出更多更好適應5G+教育的新模式。

此外，在5G+教育時代，一個教師可以為上萬個學生講課，但還要重視教育個性化特點，需要發(fā)揮AI的作用幫助分析每個學生，實現因材施教；5G+教育要引導學生正確上網，避免陷入網癮。

一直以來，中國聯通深耕教育信息化，助建5G+智慧教育生態(tài)鏈。針對教育信息化業(yè)務分散、系統(tǒng)孤島等行業(yè)痛點，中國聯通正式推出“教育智腦”平臺，它將基于中國聯通新沃云，以及教育大數據、教育物聯網、教育AI、教育智慧安全、教育XR、教育區(qū)塊鏈六大能力平臺，打造智慧教育的能力底座。

底座之上，5G+教育的生態(tài)建設不可少。會上，中國聯通攜手華為、騰訊等數十位合作伙伴發(fā)起了5G+智慧教育合作聯盟，并啟動了5G+智慧教育領航者計劃，致力于匯聚能力平臺、專家團隊、應用場景、營銷推廣、服務支撐、創(chuàng)投資本等六大賦能元素，加快打造10+“5G智慧教育示范區(qū)”，建設100+“5G智慧教育示范校”，助力孵化50+“5G智慧教育應用場景”，助力制定20+“5G智慧教育示范區(qū)聯合實驗室”，助力完成10+“國家級智慧教育的開放課題”，聚合200+成員單位。

會議還同時進行了《學生信息素養(yǎng)的內涵、標準與評價體系研究》及《大數據教育質量評價》等國家級研究課題發(fā)布，宣布了國家級教育信息化重點課題合作校征集方案，組織與會各方開展了重點課題專題研討，以一線教育教學經驗，集眾人之智，賦能智慧教育產業(yè)全面升級。

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