自3月起,朝陽(yáng)凱文小學(xué)部的老師們就開始精心為同學(xué)們策劃“悅讀周”活動(dòng)。從校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)前往班級(jí)講故事到種類豐富的書展,從制作盲文圖書再到扮演自己喜歡的書中人物……學(xué)校通過(guò)一系列活動(dòng),激發(fā)孩子們的主動(dòng)閱讀興趣,幫助他們思考文字背后的故事,引導(dǎo)孩子們探索在已知與未知之間,培養(yǎng)他們的 閱讀喜好和獨(dú)立人格,精彩紛呈。

　　01 悅讀周“快閃”讀詩(shī)

　　3月23日,在小學(xué)低段和高段的集會(huì)上,同學(xué)們以詩(shī)歌為主題,將此次集會(huì)推向了一個(gè)小高潮。此次“快閃讀詩(shī)”不僅代表著悅讀周活動(dòng)的正式啟動(dòng),也讓同學(xué)們感受到了來(lái)自詩(shī)歌的情感力量。

　　02 神秘嘉賓讀繪本

　　自悅讀周活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái),小學(xué)部邀請(qǐng)了校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)代表和高年級(jí)的哥哥姐姐們來(lái)到小學(xué)部,為孩子們挑選喜歡的圖書進(jìn)行閱讀。

　　孩子們時(shí)而被這些“大人”們講的故事逗得哈哈大笑,時(shí)而被津津有味的故事情節(jié)吸引,時(shí)而急迫地詢問(wèn)故事發(fā)展,時(shí)而自己提出自己的疑問(wèn)。

　　“大人們”用自己豐富的教學(xué)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),幫助孩子們解決在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題,引領(lǐng)他們找到自己的方向,開拓同學(xué)們的閱讀視野。

　　03 盲文繪本制作

　　當(dāng)我們?cè)谙硎荛喿x帶來(lái)的快樂(lè)時(shí),世界上卻有一些人因?yàn)橐暳?wèn)題,無(wú)法看到這個(gè)彩色的世界。為此,小學(xué)部為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了制作盲文繪本的活動(dòng)。同學(xué)們將繪本上的文字譯成盲文,并通過(guò)扎孔的形式制作出來(lái)。讓那些盲童孩子也可以有閱“讀”的機(jī)會(huì),去想象文字帶來(lái)的畫面。

　　在朝陽(yáng)凱文,閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更是要培養(yǎng)孩子的品格。學(xué)會(huì)以愛(ài)心去理解世界,學(xué)會(huì)以智慧去解決實(shí)際問(wèn)題。

　　04 展品豐富的圖書展

　　許多人認(rèn)為,隨著ipad和其他電子產(chǎn)品的不斷推陳出新,書籍對(duì)現(xiàn)在的年輕一代已不再重要。然而朝陽(yáng)凱文的書展證明了事實(shí)并非如此。從小說(shuō)、藝術(shù),到文學(xué)、詩(shī)歌,朝陽(yáng)凱文學(xué)校將種類豐富的圖書精挑細(xì)選后呈現(xiàn)給孩子們,帶領(lǐng)他們感受人類文明中最精華的部分。

　　05 圖書館偵探行動(dòng)

　　在這一環(huán)節(jié),同學(xué)們按照老師提供的“線索”去破解對(duì)應(yīng)的圖書。線索可能指向“一本外國(guó)作者的書”,也可能指向“一本小說(shuō)”。五花八門的線索,需要同學(xué)們抽絲剝繭,仔細(xì)分析,從而找到哪本書完全符合老師提供的線索要求,進(jìn)而交出心中完美的答案。

　　從了解作者到了解題材,圖書館偵探行動(dòng)不僅讓同學(xué)們更好地掌握所學(xué)知識(shí),更是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了挑選圖書的技巧。

　　06 最喜歡的圖書推薦

　　每位同學(xué)以“自己最喜歡的一本書”為主題,進(jìn)行了視頻錄制,并講解了自己喜歡這本書的原因。隨后老師將同學(xué)們的視頻剪輯在一起,在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。這樣的分享,不僅可以使同學(xué)們鍛煉表達(dá)自己的能力,也讓同學(xué)們了解更多的圖書內(nèi)容和種類,豐富自己的閱讀庫(kù)。

　　07 書中人物角色扮演

　　4月1日,同學(xué)們將自己扮成了最喜歡的書中人物,在校園里,讓這些書中人物都變得生動(dòng)鮮活起來(lái):有冰雪公主艾莎、有哈里波托的魔法師、有行俠仗義的蜘蛛俠……同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中,既可以向伙伴們展示自己扮演的人物,遇到書中的“老朋友”,同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)其他書籍中的“新朋友”,激發(fā)著同學(xué)們主動(dòng)閱讀的興趣。

　　08 朝陽(yáng)凱文的“大閱讀”課程

　　除了豐富的圖書周活動(dòng),朝陽(yáng)凱文在日常教學(xué)中,也將閱讀根植于課程當(dāng)中,培養(yǎng)孩子們受用一生的閱讀習(xí)慣。

　　“在朝陽(yáng)凱文,我們有一個(gè)‘大閱讀’的概念。這也就意味著當(dāng)我們學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)候,我們的教學(xué)不止在語(yǔ)文課上,而是在所有的學(xué)科里。我們將圖書館資源和整本書閱讀很早滲透到每個(gè)年級(jí),讓孩子們不止學(xué)一個(gè)課本、一個(gè)概念,而是和優(yōu)秀的人物對(duì)話,和優(yōu)秀作品相遇 。我們?cè)谛W(xué)也進(jìn)行了‘馬拉松閱讀’的活動(dòng),我們?yōu)榘嗉?jí)配備了和人數(shù)相等的圖書,然后帶領(lǐng)學(xué)生每周閱讀一本書,當(dāng)整個(gè)班級(jí)跑完之后,相當(dāng)于每個(gè)孩子都讀了近24本書,我們通過(guò)整本書閱讀、課內(nèi)導(dǎo)讀、課外讀和課內(nèi)分享等方式,彌補(bǔ)孩子們閱讀能力的缺失,讓孩子們不僅學(xué)會(huì)閱讀識(shí)字,更重要的是讓他們將學(xué)習(xí)從語(yǔ)言拓展到文學(xué)、文化、藝術(shù)、歷史等更廣闊的空間,縱橫上下五千年,古今中外,包羅萬(wàn)象”,朝陽(yáng)凱文徐濤校長(zhǎng)分享到。

　　雖然閱讀周的活動(dòng)暫時(shí)告一段落,但讓孩子們從小去接觸、了解、感受,并浸潤(rùn)在閱讀中,培養(yǎng)他們的閱讀喜好和獨(dú)立人格,將閱讀視為一生受用的理念,還會(huì)在朝陽(yáng)凱文一直延伸。

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